Aktivität 2.4: Aktiver Unterrichtseinstieg im virtuellen Klassenzimmer
- Ziel
- Sie kennen aktivierende Unterrichtseinstiege im virtuellen Klassenzimmer.
- Zeitaufwand
- 15 Minuten
- Abgabetermin
- Woche 2
- Rückmeldung
- durch die anderen Teilnehmer*innen
- Technische Hilfe
- Wiki
Sicher haben Sie schon Ideen bekommen, was man zu Anfang der Stunde im Unterricht im virtuellen Klassenraum machen könnte. Genau wie in einer Präsenzstunde ist es sinnvoll so einzusteigen, dass Ihre Schüler*innen von Anfang an motiviert und aktiviert sind. Und natürlich sollten die Einstiege auch Spaß und Lust auf den Unterricht machen. Überlegen Sie, wie Sie Aktivitäten umsetzen können, die Sie auch in Ihrem Klassenraum machen.
Schritt 1:
Ergänzen Sie das Wiki mit 1 bis 2 aktivierenden Aktivitäten für Unterricht im virtuellen Klassenzimmer.
Schritt 2:
Kommentieren Sie 2-3 Aktivitäten in der Spalte Kommentare und Ergänzungen. Sie können hier beispielsweise eine Methode variieren oder für Ihr Unterrichtsfach umdenken.
Hinweis:
Während Sie das Wiki bearbeiten und Inhalte ergänzen, können die Kolleg*innen es nicht gleichzeitig ergänzen. Es ist daher wichtig, nach Beendigung Ihres Eintrags das Wiki zu speichern und den Bearbeitungsmodus zu verlassen.
START
Beispiele:
| Einstieg | Beschreibung der Umsetzung | Kommentare und Ergänzungen |
| Lied zur Festigung des Wortschatzes | Die SuS hören ein Lied und schreiben gleichzeitig bekannte Wörter auf das Whiteboard. | Alternative: 1. Die LK hat verschiedenen Wörter, die noch nicht gefestigt sind, vorbereitet, die SuS markieren gleichzeitig die Wörter, die sie hören. 2. Die SuS bekommen einen Lückentext von einem Lied und müssen diese Lücken ausfüllen |
| Rate mal, was ich im Zimmer/ auf dem Tisch habe? | Ein Schüler beschreibt sein Zimmer mit Adjektiven, nennt aber keine Gegenstände, die anderen SuS müssen raten, was es im Zimmer gibt. Dann wird das Zimmer im Video gezeigt. Geschichte mit Bildern Die LK bereitet Bilder vor, die SuS schreiben im Chat eine Geschichte. | |
| Einstieg mit einem Rätsel (z.B. zu einem vorhergehenden Lerninhalt) | Rätsel: Welches Organ ist das? .... hat die Form einer Bohne ..... jeder Mensch besitzt normalerweise zwei davon ..... liegt rechts und links der Wirbelsäule Die SuS notieren ihre Vermutungen im Chat. Anschließendes Brainstorming: Was wissen wir noch über das Organ? | |
| Einstieg mit einem Suchsel | Es wird zu Beginn ein Suchsel angezeigt:
Die SuS notieren im Chat, welche Lebensmittel sie hier finden. | |
| Abfrage zu den Hausaufgaben | Die SuS markieren/stempeln, wie sie die Hausaufgaben empfunden haben. Im Anschluss können Fragen zu den Hausaufgaben geklärt werden.
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| Bewegungsaktivitäten für die Bewegung der Gelenke und Muskeln | Zu Beginn des virtuellen Unterrichts führen die SuS einige Bewegungsaktivität aus, um sich anschließend besser konzentrieren zu können. | |
| Einstieg über Umfrage, bevor der Unterricht angefangen hat, entweder zum Thema der aktuellen/vergangenen Lektion oder zum Wochenende / Befinden etc. | Umfragetool des Konferenztools nutzen / alternativ Mentimeter o.Ä. | |
| Smiley-Ampel als Frage nach dem Befinden der Schüler | - 0. LK blendet "Smiley-Ampel" ein (Smileys mit versch. Gesichtsausdrücken) - 1. LK u. SuS stempeln, markieren das Smiley, mit dem sie sich in diesem Moment identifizieren. -2. SuS schreiben ein Wort dazu -3. Auf dem Bildschirm sieht man, welche Smileys markiert wurden u. die Wörter, die dazu geschrieben wurden. LK kommentiert u bespricht kurz mit den SuS, wie die allgemeine Gemütslage ist, LK schafft dadurch eine lockere Atmosphäre u. Ordnung, überprüft den Umgang der SuS mit den Tools, aktiviert sie, um dann mit dem Unterrichtsthema beginnen zu können. | |
| Unterrichtsgespräch mit Bewegung | Gerade, wenn es die erste Stunde am Morgen ist, mache ich gern zum Beispiel Folgendes: Ich stelle "Wer..."-Fragen und auf wen es zutrifft, steht auf. "Wer hat schon gefrühstückt? Wer ist heute mit dem Fahrrad gekommen? Wer hat heute schon Musik gehört?" Im virtuellen Klassenzimmer kann man das so machen: Alle Kameras an und die SuS, auf die die Frage zutrifft, stehen vor der Kamera auf, oder sie schwingen die Arme schwungvoll in die Höhe. Oder: Alle Kameras aus, und auf wen es zutrifft, schaltet die Kamera ein. |
